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班主任征文:让师爱在理解中闪光

发表时间:2013-3-8 10:47:56

班主任征文:让师爱在理解中闪光

师爱是一种是无私的、不求回报的爱,是一种教师发自内心的对学生尽职尽责的美好情感。然而,当我们将这种无私的爱撒向学生时,通常是通过对学生的严格教育来体现的。有道是“教不严,师之惰。”然而,学生有时却不理解老师的这份苦心,仅仅把它看成是我们对他们的管理和束缚。那么,如何让学生真切的理解师爱,让师爱在理解中闪光,增强教育效果呢?从事班主任工作几年来,我深有感触,以下是我的几点。
一、 关心学生成长,融洽师生间的情感
陶行知先生曾指出:“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。”从感情上来说,每一个生活在集体中的人,都希望得到他人的关心和帮助,这是人之常情。学生在感
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心,我会好好学习,好好做人的……”字里行间,她感谢我的理解和信任,他要以实际行动来证明:他能拥有成功和未来。通过上例,使我深切的体会到,只有让学生切实的理解师爱,学生才能愿意接受你,理解你。喜欢所在的班集体,才能在这个集体中健康快乐的成长。
二、 尊重学生人格,加深师生间的理解
实践证明:班主任尊重学生,理解学生,就能唤起他们的自尊心、自强心,激励他们产生强大的内在动力。相反,如果我们不尊重学生,尤其在公共场合,哪怕是无意识地用羞辱的语言去刺激学生,他们非但不理解,还会产生逆反心理。学生不仅会疏远老师,造成师生情感淡¬漠,甚至还将造成师生之间产生对立情绪,导致班级工作无法顺利开展。
勿庸置疑,老师对犯错的学生,进行批评教育,是师爱的一种体现。记得我在担任10财5班主任时,班内有一个叫刘盼的学生,人很聪明,但就是不愿学习,凡事总表现出一种不屑一顾的态度。一次,在课堂上不专心听讲被我发现。性急的我,平时积攒的怒气朝着她一下子喷涌而出,冷嘲热讽相继而来,学生感觉自己的人格在的众多同学面前受到侮辱,课堂中和我发生了激烈的矛盾冲突。此事发生后,我深刻的进行了自我批评和自我反省。在接下来的班级管理中,我吸取教训、始终把学生的自尊、人格放于首位,取得了较为明显的成绩。本学期我班有一名约束力较差的男生,迷上了网络游戏,有一次竟利用上课的时间,外出“上网”,这一举动严重影响了正常的教学秩序。在了解情况后,我经过冷静思考,把此事的发生,作为一个引导学生的良好契机,连续两次的班会,我精心组织,充分的抓住“上网”中一些有代表性、产生不利影响的事例,组织学生讨论、批判,让他清醒的认识到沉迷网络产生的负作用。“真情所至,无坚不摧”,花费的心血,最终没有白费,我帮他戒除了网瘾。
事后,该生主动找到我,请求我的谅解,我们坐在一起又谈了很多很多……全班学生也深有感触。通过良好情感的双面沟通和交流,师生间建立了融洽的感情,学生也真正理解了师爱。
三、做好家长工作,增强师生间的信任
众所周知,班主任在班级管理方面,肩负着多重使命,责任重大。为全面的了解学生,加强对学生的教育管理,班主任经常要做的一件事,就是和家长沟通。这也是师爱的一种深刻体现。而学生通常不能理解这份师爱,在他们的头脑中,老师家访,找家长座谈是告状、打小报告,是对他们的束缚。为让学生理解老师的这份良苦用心,从事班主任工作几年的我,通过实践认为,我们应做好以下几点:
1.进行家访、座谈之前首先要找学生谈心,诚心的和学生说明老师的意图,让学生理解老师和家长座谈的目的。
2.和家长座 ……(未完,全文共2200字,当前仅显示1399字,请阅读下面提示信息。收藏《班主任征文:让师爱在理解中闪光》
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